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銳意進取樹新風——“商院再創輝煌”系列報道之學生工作篇
http://www.silgn.tw  2019年12月3日  來源:華禹教育網

  山西大學商務學院堅持把“立德樹人”作為根本任務,以“理想信念教育”為核心,以“社會主義核心價值觀”為引領,牢固樹立以學生為中心、以輔導員為主體、以制度為保障,強化素質教育為宗旨,培養高素質應用型人才的工作理念,重點加強大學生思想政治教育工作,以期實現尊師重學、德育回歸,樹立良好的學風、校風。


  一、以立德樹人為目標,探索網絡時代思政教育新機制

  1.抓好主題班會,強化思想引領

  主題班會是指在輔導員的指導下,圍繞一定主題,由班委會組織領導開展的一種自我教育、自學成才的班級活動,是大學生日常教育、綜合素質培養、高校思想政治教育的主要載體和重要形式。2019年,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,積極貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,對主題班會的概念重新進行了界定,制定了“系統化、規范化、課程化”的主題班會實施辦法。

  現已將主題班會打造成輔導員開展思想政治教育的重要載體和陣地。各班級通過辯論、報告、競賽、采訪、演說、表演等多種形式,將愛國主義、網絡安全等主題,以喜聞樂見的形式傳達到每一位大學生中。在新中國成立70周年之際,在全院學生中,以班級為單位,開展了“慶祝新中國70華誕,增強愛國主義教育”的主題班會300余次,引起學生強烈的愛國共鳴,學生們紛紛表示要把愛國之情落實到愛國之行中,為中華民族的偉大復興而讀書。


  2.開展課外讀書活動,提升人文素養

  大學生課外讀書活動已經形成長效機制,2007年我院制定了《山西大學商務學院“大學生課外讀書計劃活動實施意見”》(山大商院學字[2007]12號),積極鼓勵和引導廣大學生養成多讀書,讀好書的良好習慣,多年來,通過開展形式多樣、內容豐富的讀書活動,豐富和提升了我院校園文化建設,營造了良好的讀書氛圍。

  2019年在總結經驗、研讀學生、分析專業的基礎上,結合圖書館借閱排行數據分析,重新修訂了課外讀書目錄,使其更貼近學生實際。開拓思維,采取讀書筆記、朗誦名篇、書畫專業、思辯演講等形式,進一步豐富課外讀書活動內容和形式,使課外讀書活動成為引領大學生思想成長的重要載體。在第十二屆“大學生課外讀書計劃”評比活動中,共表彰讀書先進學院6個、先進班級60個、讀書優秀個人200人、十佳讀書之星10人。


  3.加強智慧學工建設,實施網絡育人

  按照學院智慧校園建設頂層設計思路,積極推進智慧學工,做好“互聯網+思政”模式下的網絡育人平臺建設。以學工系統為陣地,宣傳社會主義優秀網絡文化,加強網絡思想和文化管理,通過思想政治工作和網絡倫理教育,促使學生自覺樹立起網絡自律意識,遵守網絡道德,不斷鞏固網上社會主義思想陣地。結合新時期學生特點,發揮好新媒體在思想引領、輿論引導,信息溝通中的重要作用。2019年輔導員理論知識筆試中,增加網文寫作一項內容:以“不忘初心、牢記使命”為主題,自選角度,自擬題目,結合大學生思想政治工作撰寫一篇網文。守好網絡育人主陣地。


  二、以從嚴管理為抓手,構建學風建設內涵發展新體系

  學風是一所高校重要的“品牌”,也是學校精神風貌、教育成果的具體表現。2012年,我院出臺了《山西大學商務學院關于對學生實施從嚴管理的規定》(山大商院學字[2012]43號)從嚴管理的管理理念得到學生家長和社會的一致認可。面對獨立學院學生自身學習自覺性主動性較弱、學習習慣較差,又與處于互聯網背景下問題交織的現狀;面對學院從規模發展轉型至內涵式發展的關鍵期的現狀;必須有一整套與之相適應的學風建設體系,為學院的學風建設提供有力的支撐。2019年在對大學生思想政治狀況、學習行為等的調查研究的基礎上總結凝練,初步構建了“六導”學風建設制度體系,即:

  政策解讀先導——在國家政策指導下開展學風建設。

  案例推送指導——立標桿,樹典型,學榜樣,充分發揮優秀大學生的示范作用。2019年共評選出16名“大學生自強之星”,表彰獎勵了284名考研學生。


  主題班會引導——教學生對興趣、氣質、價值觀、學習動機的認知;教學生明白思維能力、記憶曲線、注意的選擇,引導學生學會學習、養成好的學習習慣,學會終身學習。

  課外活動輔導——以健康的校園文化為載體,開展健康向上的文體活動,舉辦科技作品制作、職業技能競賽、人文素質和學術報告會等活動,承載學風建設,豐富資源環境。

  巡回檢查督導——包括“一操兩自習”學習制度、輔導員進課堂聽課制度、抓兩頭促中間的成績分析預警制度等的巡回檢查督導。

  網絡媒介宣導——重視“互聯網+”的應用,利用網絡陣地加強學風建設,快捷準確地了解師生的思想動態。

  三、以職業認同為契機,完善職能回歸隊伍強化新方案

  2018年10月,趙隨民院長在學生工作部調研時指出,要堅持問題導向,針對輔導員反映工作量大的問題要拿出具體的減負方案,逐步推進。

  減負:為切實給輔導員減負,使輔導員能依據自身特長開展學生工作專項研究,2019年3月,學院撤銷就業、心理、思政和公寓四個服務站,啟動主任輔導員工作制,17名輔導員被聘為主任輔導員,將工作重新進行了職責劃分,便于集中統一管理。為將輔導員從繁雜的事務性工作中解放出來,學院借助現代科技手段,加快學工信息化系統的建設。2019年秋季學期,組織了兩次輔導員沙龍,組織輔導員參加第七屆普通高等學校輔導員網絡培訓,增強職業認知、理順工作思路。


  回歸:為使輔導員工作回歸本質,結合全國高校輔導員素質能力大賽的要求,學院的輔導員大賽采取兩年一大賽,一年一小賽的辦法。2019年組織了學院第四屆輔導員素質能力大賽。具體比賽項目有:理論知識筆試。主要考察輔導員對相關知識的掌握程度、理解分析信息和解決問題的能力、文字表達能力。談心談話。針對涉及學生的學習、生活等方面的實際案例,采取“情景模擬再現”的模式,考察輔導員分析問題、思考問題、研判問題、解決問題以及應用能力、溝通技巧等能力。特色工作宣講。主要展現輔導員在政策宣傳、學生教育管理、資助育人學生活動等諸多工作中的亮點、特點和獨到之處。在今年的比賽中,增加了一項內容,即班情熟知。在輔導員所帶班級的學生資料中隨機抽取學生照片作為比賽內容,要求輔導員回答出學生的姓名、班級、籍貫、宿舍及家庭情況等5項主要信息,多角度、多層面地考察輔導員在日常工作中對學生基本信息的了解與熟知程度。全院64名專職輔導員參加了理論知識和班情熟知比賽,15名優秀者參加了談心談話和特色宣講比賽。

  激勵:目前我院專職輔導員職級呈現倒金字塔結構,為了調動輔導員工作的積極性,總結第六次專職輔導員職級聘任工作中的經驗,從實際工作出發,以輔導員職業發展為導向,以調動輔導員工作積極性為目標,修訂《山西大學商務學院第七次專職輔導員聘任方案》職級由原先的五個職級增加至九個職級,增加了職級聘任的難度,激勵輔導員工作的積極性主動性。

  四,以第二課堂為依托,打造健康成才特色發展新模式

  1.第二課堂活動體系模塊化

  按照《山西大學商務學院人才培養方案(2019)版》的要求,重新修訂了《山西大學商務學院第二課堂活動體系實施辦法》。內容涵蓋“思想政治與道德教育”、“揚長教育與養成教育”、“專業知識與技能提升”、“社會實踐與志愿服務”四個模塊,涉及學生的德智體美勞各個方面,各學院制定了第二課堂活動體系實施細則,并在2019級新生中開始實施,讓學生在第二課堂活動中得到鍛煉、得到成長,不斷提升自身綜合素質。

  2.資助育人工作精細化

  學生資助工作圍繞資助育人的根本目標,按照我省學生助學貸款管理中心的工作要求,以優化實施家庭經濟困難學生認定工作為基礎,努力構建“獎、勤、助、貸、補、減”六位一體的資助體系,探索物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制,努力形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環。2019年評定國家獎學金27人、國家勵志獎學金493人、國家助學金8736人、學院綜合獎學金8587人、單項獎學金109人;認定家庭經濟困難學生5723人;為學生辦理相關補償代償等服務工作,其中勤工助學224人、生源地助學貸款6899人、應征入伍服兵役56人、大學生城鎮醫療保險11610人、高校價格臨時補貼8369人。

  3.心理健康教育專業化

  不斷完善和改進大學生心理健康教育工作,構建了“學院、二級學院、班級、宿舍四級工作網絡”,打造了“咨詢、授課、活動”三位一體的教育平臺。以“學生宿舍人際關系大排查”和“新生心理普查”為抓手,把握住開學、期末易發生心理問題的時間節點,“早發現、早預防、早干預”,建立重點關注學生心理檔案,防止心理危機事件發生。


  2019年,在成功舉辦“第十一屆校園心理劇大賽”的基礎上,選送優秀心理劇參加第二屆全國高校心理情景劇大賽,并在決賽中斬獲佳績。其中,《愛的豐碑》榮獲一等獎,《無言》榮獲三等獎,學院榮獲優秀組織獎。


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